編者按
一日從軍，終生跟黨走；一心為民，滿(mǎn)懷赤子情。從告別“八一”軍旗那天起，“若有戰，召必回，戰必勝”就是廣大退役軍人的鏗鏘誓言，為黨分憂(yōu)、為國奉獻、為民服務(wù)就是廣大退役軍人的自覺(jué)行動(dòng)。
為深化慶祝建黨百年“老兵永遠跟黨走”系列活動(dòng)成效，擦亮“老兵永遠跟黨走”的政治本色，退役軍人事務(wù)部與解放軍報聯(lián)合開(kāi)設《老兵永遠跟黨走》專(zhuān)欄，聚焦退役軍人參與公益奉獻、鄉村振興、搶險救災、基層治理等實(shí)踐，講述新時(shí)代老兵故事，展現新時(shí)代老兵風(fēng)貌，反映新時(shí)代退役軍人工作高質(zhì)量發(fā)展新成果，不斷濃厚全社會(huì )尊崇軍人、尊重退役軍人良好氛圍，進(jìn)一步增強廣大退役軍人聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走的政治、思想和行動(dòng)自覺(jué)。
湖南省婁底市“兵教師”彭東風(fēng)
——“有一個(gè)山里娃掉隊，就是打了敗仗”
冒著(zhù)細雨，湖南省婁底市雙峰縣沙塘鄉中心學(xué)校辦公室主任、退役軍人彭東風(fēng)，穿過(guò)密林來(lái)到大山深處的教學(xué)督查點(diǎn)密塘學(xué)校。這所沙塘鄉中心學(xué)校下轄的小學(xué)，只有1名教師和7名學(xué)生，其中5名學(xué)生來(lái)自單親困難家庭。
惦記著(zhù)孩子們的學(xué)習和生活情況，彭東風(fēng)每隔幾天都要上山給他們送去生活用品，幫助老師抓教學(xué)，生怕這些山里的孩子們因種種原因放棄學(xué)業(yè)。
從教近40年來(lái)，彭東風(fēng)沒(méi)有一天忘記自己走上教師崗位之初立下的誓言——“有一個(gè)山里娃掉隊，就是打了敗仗”。
1980年，彭東風(fēng)應征入伍。作為連隊唯一的高中畢業(yè)生，連隊干部安排他擔任文化教員?？吹皆S多戰友經(jīng)過(guò)自己的悉心輔導，文化水平有了提高，彭東風(fēng)很是自豪。對教育事業(yè)的熱情，從那時(shí)起在他胸中點(diǎn)燃。
彭東風(fēng)的父親是一名教師。1984年，彭東風(fēng)回家探親，父親佝僂著(zhù)身體伏在簡(jiǎn)陋書(shū)桌上為學(xué)生輔導功課的情景，他至今難忘。
“那時(shí)，我們沙塘鄉很窮。父親在一間教室里給三個(gè)年級上課。他給高年級的學(xué)生講課，低年級的學(xué)生就在一旁寫(xiě)作業(yè)?！迸頄|風(fēng)說(shuō)。
讓這位鄉村教師深感驕傲的，是他有4個(gè)優(yōu)秀的兒子：大兒子彭社峰當兵后表現優(yōu)異，轉成志愿兵；二兒子彭躍峰參加邊境作戰，負過(guò)傷、立過(guò)功；三兒子彭東風(fēng)在部隊當文化教員；小兒子彭國鋒考上了原軍事經(jīng)濟學(xué)院。
“你們四兄弟在部隊干得都不錯，我本不該叫你回來(lái)?？稍蹅冞@里的教育水平太落后，10個(gè)孩子只有4個(gè)能考上初中。你能不能回來(lái)幫幫孩子們……”那一天，父親充滿(mǎn)期待的眼神，戳中彭東風(fēng)的心。他明白，一向支持兒子們走出大山的父親，如今提出讓自己回鄉任教，其中既有對當地教育現狀的焦慮，也飽含對自己的希冀。
1985年，彭東風(fēng)退役后回到家鄉，在沙田村荊陽(yáng)小學(xué)一間破舊的土磚房中，開(kāi)啟了教師生涯。
“因為生活貧困和交通不便等原因，當時(shí)學(xué)生輟學(xué)現象很普遍?！被貞浫谓讨醯那榫?，彭東風(fēng)說(shuō)，“那一年新學(xué)期開(kāi)學(xué)，總共31人的班級，只來(lái)了18個(gè)孩子?！?/p>
這課該怎么教？彭東風(fēng)一時(shí)束手無(wú)策。當兵時(shí)老連長(cháng)作動(dòng)員的一番話(huà)，突然闖進(jìn)他的腦海：“這次10公里武裝越野，我們連決不能有人掉隊。有一個(gè)人掉隊，就是打了敗仗?！?/p>
“當過(guò)兵的人，決不能打敗仗?！薄∨頄|風(fēng)下定決心，不管想什么辦法，一定要把輟學(xué)的學(xué)生拉回課堂。
放學(xué)后，他翻山越嶺，挨家挨戶(hù)家訪(fǎng)。遇到家庭特別困難的學(xué)生，他主動(dòng)提出墊交學(xué)費，終于把輟學(xué)的學(xué)生一個(gè)個(gè)勸了回來(lái)。
“讀書(shū)是我們山里娃走出大山的唯一出路。如果不是彭老師當年的資助和關(guān)愛(ài)，不會(huì )有我的今天?！被貞浧甬斈昱頄|風(fēng)上門(mén)家訪(fǎng)的情景，如今已在廣東一家企業(yè)任高管的彭建新感慨不已。
扎根山區從事教育多年，彭東風(fēng)不僅關(guān)心“學(xué)生能不能上學(xué)”，還時(shí)刻關(guān)注“老師能不能教好”。上世紀90年代末轉到管理崗位后，彭東風(fēng)致力于改善山區學(xué)校教學(xué)條件，加強教師隊伍建設。
2000年，彭東風(fēng)臨危受命接任沙田中學(xué)校長(cháng)。擺在他面前的，是一個(gè)“爛攤子”：學(xué)校門(mén)窗框架被白蟻啃空，電路老化，教室地面破爛不堪，教學(xué)質(zhì)量在當地排名倒數……彭東風(fēng)一次次到有關(guān)部門(mén)反映學(xué)校的實(shí)際困難，終于取得經(jīng)費支持。為提高教學(xué)質(zhì)量，他積極探索和改進(jìn)教學(xué)方法，組織教師大膽實(shí)踐先學(xué)后教的“翻轉課堂”教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習能力和自律意識，漸漸為沙田中學(xué)摘掉落后的帽子。
近年來(lái)，在沙塘鄉中心學(xué)校任辦公室主任的彭東風(fēng)，擔負起當地6所小學(xué)和1所中學(xué)的督學(xué)任務(wù)。他結合自己的調查所得，筆耕不輟地宣傳這些學(xué)校的新人新事、好人好事，并為師生的急難愁盼問(wèn)題多方奔走，得到眾多社會(huì )愛(ài)心人士的資助。為幫助新入職的特崗教師盡快成長(cháng)，他一有時(shí)間就到各學(xué)校聽(tīng)課、評課，還將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗整理成教學(xué)筆記，供年輕教師參考。
今年年底，彭東風(fēng)即將退休。他最放心不下的，還是山里的孩子?！拔蚁Ｍ懈鄡?yōu)秀的年輕人扎根山區，讓山里娃不出大山就能享受到優(yōu)質(zhì)教育，看到美好的未來(lái)?！迸頄|風(fēng)說(shuō)。
