用知識領(lǐng)學(xué)生走出大山
—— 海南省“兵教師”陶海林的育才之路
1990年，通過(guò)全國注冊會(huì )計師資格考試的陶海林，面臨著(zhù)人生抉擇：是在兼職會(huì )計學(xué)教師的五指山市海南省工業(yè)學(xué)?！稗D正”，還是接受三亞市幾家企業(yè)的高薪邀約。
老兵陶海林選擇了前者，成為一名“兵教師”。生在五指山、長(cháng)在五指山，陶海林最懂得知識如何改變山區孩子的命運。
1981年，年滿(mǎn)18周歲的陶海林應征入伍。在火熱軍營(yíng)里，他快速成長(cháng)：“是部隊教育了我、改變了我，我不能再像以前那樣渾渾噩噩，要學(xué)習的東西太多了?！碧蘸Ａ忠庾R到，沒(méi)有知識無(wú)法適應社會(huì )發(fā)展，難以在社會(huì )立足。3年服役期間，他利用課余時(shí)間把高中課本又“啃”了好幾遍，打牢文化基礎。
1984年，陶海林脫下軍裝時(shí)，已經(jīng)對自己的人生有了清晰的定位——繼續學(xué)習，認真工作，好好生活，做一個(gè)對國家和社會(huì )有用的人。
回到家鄉，陶海林成為一家電池廠(chǎng)的工人。白天，他在工廠(chǎng)努力工作，晚上回家自學(xué)。憑著(zhù)軍人那股肯吃苦、不服輸的勁頭，他順利考取會(huì )計專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)文憑。轉崗到工廠(chǎng)的財務(wù)部門(mén)后，他再接再厲，先后通過(guò)全國會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試和全國注冊會(huì )計師資格考試，期間還在海南省工業(yè)學(xué)校兼職教授會(huì )計學(xué)，被評為海南省優(yōu)秀教師。
“山區的孩子太需要走出去看一看，沒(méi)有老師給他們引路怎么行？”從山區走出去的陶海林，希望能幫助更多的孩子走出大山。一次，陶海林與其他老師探討學(xué)校的教學(xué)現狀，說(shuō)出心中憂(yōu)慮：“一支粉筆、一本教材，如果重理論輕實(shí)踐，就好比軍事上的紙上談兵，中職學(xué)生很難學(xué)到真本事！”
當過(guò)偵察兵的陶海林，善觀(guān)察、愛(ài)思考、敢決斷。他大膽提出創(chuàng )新教學(xué)模式：“軍事上注重‘練為戰’，教學(xué)上也應該強調‘學(xué)為用’?！睘榱舜蛳蠹业念檻]，陶海林決定從自己教授的會(huì )計學(xué)“試水探路”：編寫(xiě)模擬實(shí)務(wù)教材，將實(shí)際財務(wù)票據作為理論講解的“道具”，開(kāi)展會(huì )計實(shí)務(wù)情景模擬教學(xué)……
那一年，當地一家銀行招錄會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，原本學(xué)歷要求為大專(zhuān)以上。招聘會(huì )現場(chǎng)，銀行領(lǐng)導看到陶海林帶領(lǐng)的中職學(xué)生業(yè)務(wù)十分熟練，當即破格錄用了12名學(xué)生。此后，陶海林“學(xué)為用”的教學(xué)理念在全校推廣，促進(jìn)了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
“身為教師，不僅要懂教學(xué)，還得會(huì )管理?！痹谔蘸Ａ挚磥?lái)，一流的教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)規范化的管理。任教之初，擔任班主任的陶海林面對淘氣的學(xué)生一時(shí)束手無(wú)策?；叵胱约旱某砷L(cháng)經(jīng)歷，陶海林頭腦中閃過(guò)一個(gè)念頭——通過(guò)“半軍事化管理”，幫助學(xué)生養成勤奮、自律的好習慣。
陶海林參照部隊日常管理規定，從自己所帶班級著(zhù)手，對學(xué)生的著(zhù)裝、內務(wù)、出操隊列等進(jìn)行規范；通過(guò)參觀(guān)紅色場(chǎng)館、遠足拉練等方式對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育，培養他們吃苦耐勞的品質(zhì)；鼓勵學(xué)生樹(shù)立校園“主人翁”意識，規范自身行為，為文明校園建設作貢獻。一段時(shí)間后，他班上的學(xué)生組織紀律、精神面貌都有了很大改觀(guān)，班級也成為學(xué)校的“樣板班”。
2012年，陶海林調到海南省民族技工學(xué)校任教，沿襲自己的教學(xué)理念和管理方法，相關(guān)研究課題榮獲海南省職業(yè)教育教學(xué)成果三等獎，學(xué)校也獲得“全國國防教育示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)。
從教30多年，陶海林默默資助了30多名貧困學(xué)生?！翱吹侥切┘彝ダщy又積極上進(jìn)的學(xué)生，我就想盡力幫他們一把。如今，國家出臺了很多幫扶政策，讓更多的學(xué)生能成長(cháng)成才?！碧蘸Ａ终f(shuō)。
上課鈴聲響起，陶海林健步走上講臺，新的一課開(kāi)講了……
